华体会少量的事理教案

华体会少量的事理教案

作者:小编    来源:网络    发布时间:2023-04-27 19:40    浏览量:

  行为一位教师工,经常要写一份优异的教案,编辑教案助于堆集讲授经历,不停进步讲授原料。咱们应当怎样写教案呢?具体说来是小编搜集清算的少量的意思教案,接待浏览与保藏。

  一、课前我晓得了你们都挺爱逛超市的,在超市里买过食物、衣服,那末,你们买进修用品吗?我展现有一家文具店,那边的文具又好又自制,你们想去看看吗?片刻大产业真看,挑一件你们最喜好或最必须的文具的代价记上去,好吗?

  ⑶说说你记得都是甚么?这些都是甚么数?这些都是用少量透露表现的代价,还能用此外方式透露表现吗?试一试。

  ⑷和小组里的同窗讲一讲本人是如何想的?若是组里有甚么办理不了的坚苦,俄顷报告全班同窗咱们一同来研讨。

  六、适才,咱们一同研讨了这样几多量,还把他们用分数透露表现进去了,请你们认真察看一下,小声读读,你们有甚么展现吗?(自力思虑)有设法了吗?快跟组里同窗讲一讲。

  一、咱们发轫熟悉了少量,除在价签上见过少量,你还在哪见过少量?举个例子讲一讲。你能讲一讲它是甚么意义吗?

  ⑵丈量。以小组为单元:(1)丈量身旁物体的长度。(2)以米为单元用少量透露表现进去。(3)把丈量后果写在记实单上

  1.师:教员昨个去逛了下超市,买了些工具,然则在付款的.时间碰到了题目,我即日把碰到的题目带来了,但愿你们可以或许帮我办理,好吗?

  2.极少商品的标价用元做单元时能够用少量透露表现,那除商品的标价能够用少量透露表现外,你们还在哪些处所见过少量?

  少量在咱们的糊口中利用十分普遍,三年级咱们已学过少量的熟悉,那末这节课咱们一同探讨少量的意思。

  生2:1米=10分米,米便是把1元均匀分红10份,它透露表现此中的一份,因而1米的也能够写成米。

  弟子:1元=10分,元便是把1元均匀分红100份,它透露表现此中的一份,因而1元的也能够写成元。

  生2:1米=100米,米便是把1米均匀分红100份,它透露表现此中的一份,华体会因而1米的也能够写成元。

  咱们还能够把“1”均匀分红1000份,此中的一份是(),也能够透露表现为();此中的59份是();也能够透露表现为()

  师生配合归结:分母是十、100、1000……的分数都能够用少量透露表现,少量的计数单元是非常之1、百分之1、千分之一……划分写稿、、……

  在弟子发轫熟悉一名和两位少量的根底上,进一步把认数规模扩大到三位少量,使弟子明白少量透露表现的是分母是10,100,1000,……的分数,并领会少量的计数单元及单元间的进率,既是本课的中心,也是本课的难点.

  在平常出产和糊口中,稍微数目没必要定都能用整数透露表现,比方商品的代价,就没必要定都是整元钱,在停止丈量的时间,常常不克不及恰好得整数的后果,常经常使用少量透露表现.

  在平常糊口中,除商品标价不敷整元能够用少量外,在量房子的高度时,它不敷整米时,以米作单元也经常使用少量透露表现.

  (把1米均匀分红10份,1份或几份能够用一名少量透露表现,分红100份,1份或几份能够用两位少量透露表现,分红IO00份,1份或几份能够用三位少量透露表现……)

  师指出:像下面这些分数也能够遵照整数的写法来写,写在整数个位的左面,用圆点离隔,用来透露表现非常之几、百分之几、千分之几的数,叫做少量.

  少量的计数单元是非常之1、百分之1、千分之—……,划分写稿0.1,0.01,0.001…等.

  弟子在第七册中已发轫进修了少量,本节课使弟子进一步明白了少量的发生,意会少量的意思,少量与分数的关联,少量的计数单元,进而对少量观点有更清晰的熟悉.

  第一段,意会少量的意思,分两个条理.第一层使用平常糊口实例和弟子已有的常识经历,指导弟子熟悉少量;第二层指导弟子察看米尺的刻度,把1米均匀分红10份、100份、1000份……,此中的1份或几份用一名少量,两位少量、三位少量……透露表现,使弟子对少量的熟悉深切一步.

  经过一系列的开导发问,指导弟子归纳综合出少量的素质特点,使弟子进一步把握分数、少量的关联及其所透露表现的意思,把握少量的计数单元及相邻单元间的进率.

  演习设想环绕中心,牢固观点,并针对易错、易混题,让弟子在正误对照中加深对常识的意会,同时到达进步弟子思惟才能的目标.

  1.一个少量整数部门的最低位是( )位,计数单元是( ),少量部门最高位是( ),计数单元是( ),这两个单元间的进率是( )。

  2.小结:少量除法的意思与整数除法的意思沟通,是已知两个因数的积宁可中的一个因数,求另外一个因数的运算.

  5.归纳计较法例:除数是整数的少量除法,依照整数除法的法例去除,商的少量点要和被除数的少量点对齐.

  ⑵师:想一下你用甚么法子来比力这两个数的巨细呢?(给弟子自力思虑的工夫,能够停止小组会商互助,想的法子多多益善,教员供给两个巨细同样的正方形,一张数位挨次表)

  这节课咱们来温习少量的意思和本质。经过温习进一步意会少量的意思,把握少量的本质和少量点职位迁徙引发少量巨细变革的纪律,能把较大数改写成“万”或“亿”作单元的数,并能按哀求求出少量的好像数。

  ⑵(1)在少量里,少量部门最高位是哪一名?从少量点起,向右顺次有哪些数位?每一个数位上计数单元是甚么?

  (1)少量点向右迁徙,本来的数就推广,向右迁徙一名、两位、三位……,原数有甚么变革?少量点向左迁徙,本来的数就削减,向左迁徙一名、两位、三位……原数有甚么变革?

  (3)比力25万和0.25亿巨细,能够把25推广10000倍,0.25推广1亿倍。获得两个整数再比力巨细。

  (5)小结:把一个数改写成“万”或“亿”作单元的数,只消在“万”位或“亿”位背面点上少量点,去掉少量点背面的0,再在背面添上“万”字或“亿”字,反过去,一个以“万”或“亿”作单元的数,要改写本钱来的整数,只消把它推广1万倍或1亿倍就可以够

  如何的数能够用少量透露表现?少量的本质是甚么?少量点职位迁徙引发少量巨细变革有甚么纪律?咱们能够如何比力少量的巨细?

  ⑵晓得每一个数位上的计数单元和相邻两个计数单元间的进率是十,发轫熟悉一个少量的少量部门各数位上有几个如许的单元。

  师:糊口中这样多的处所用到少量,申明少量的利用非常普遍,无处不在。 请同窗们把各自丈量四周物体的长、宽(或高)的数据讲一讲。(西席将各个数据划分按整米数和非整米数两类板书)

  师:这些不敷整米数的部门,若是依然要用米作单元写进去,除用分数透露表现外,还能够用如何的.数透露表现进去呢?请同窗们浏览课本第32页的实质。

  师生配合归结:在停止丈量和计较时,常常不克不及恰好获得整数的后果,这时候经常使用少量来透露表现。然则,少量的意思又是甚么呢?这节课,咱们接续深切进修少量的常识。

  1分米= 生人教版数学四年下第四单位少量的意思和本质教案(一) 米=0.1米,3分米= 生人教版数学四年下第四单位少量的意思和本质教案(一) 米=0.3米

  《数学课程尺度》指出:数学讲授必需引发弟子的乐趣,调换弟子的踊跃性,激发弟子的思虑,同时要重视培育弟子杰出的进修习性,把握有用的进修方式。针对这一点,本节课的讲授设想以下:

  在讲授中经过估一估、量一量、想想、讲一讲等理论勾当,探讨如何把用“厘米”作单元的数改写成用“米”作单元的数和把用“克”作单元的数改写成用“公斤”作单元的数,培育弟子的估测认识、空间理念和脱手职掌才能,使弟子体味到得胜的高兴。

  数学思惟征求在数学常识构成、成长和利用的过程当中,是数学常识和方式在更高条理上的空洞与归纳综合。在把初级单元的数转变成初级单元的数时,先用分数的情势透露表现,再转变成少量的情势,渗入了转变思惟。转变思惟有助于弟子进修新的数学常识,剖析和办理新的数知识题及堆集数学勾当经历。

  1.导入:同窗们,你们还记得1米有多长吗?用手势透露表现一下(弟子用手势透露表现1米的长度),再看看咱们利用的黑板有多长(弟子估测黑板的长度)。要想精确地核示它的长度,必须停止丈量。

  师:少量在咱们的糊口中到处看来,它能够帮忙咱们办理糊口中的题目,有侧重要的感化,这节课咱们接续进修少量的意思。

  (1)多出36厘米,把1米均匀分红100份,1份便是1厘米,即1米=100厘米,1厘米=米。36厘米=米,也便是0.36米。

  5.师生配合归纳把初级单元的.数转变成初级单元的数的方式:按照两个单元间的进率,先把初级单元前的数改写成份母是10,100,1000,…的分数,再把分数改写成少量的情势,并在背面所以所要化成的初级单元的称呼。

  设想妄想:经过估一估、量一量、想想、讲一讲等理论勾当,既能使弟子获得新知,又能培育弟子的剖析、推理和归纳综合才能,还使弟子感遭到互助的欢愉,进而使弟子进修数学的乐趣越发稠密。

  橡皮的单价0.3元是3角;信封的单价0.05元是5分,演习簿的单价0.48元是4角8分或48分。

  咱们晓得了一名少量透露表现非常之几,两位少量透露表现百分之几,三位少量透露表现千分之几,那末你晓得四位少量透露表现甚么吗?弟子回覆。

  演习时让弟子自立演习,指名回覆时要培育弟子完备回覆并利用本人学过的常识说明概念的习性与才能。

  注重:演习的第3题,呈现了整数部门不是0的少量,读写应当不会有坚苦,然则在用少量的意思停止申明时,对一部门弟子大概会形成坚苦,固然标题问题不哀求弟子停止意思申明,然则在讲授中仍是应当有发轫的渗入。

  1.经过脱手职掌,弟子明白一名少量透露表现非常之几,两位少量透露表现百分之几,三位少量透露表现千分之几。

  师:同窗们,咱们在三年级的时间已对少量有了发轫的熟悉,即日咱们接续进修少量的意思。那同窗们还记得少量长甚么模样?你能举个例子讲一讲吗?

  师:同窗们说了这样多,那教员说几个,我说,你们来读(1.⑻2.7⑸4.702)你能将这些少量分分类吗?而且讲一讲你分类的根据是甚么?

  预设:(0.⑶1.8)(0.4⑺2.75)(0.35六、4.702)我是如许分的,看少量点背面,有一名的分在一同,有两位的分在一同,有三位的分在一同。

  1.请同窗们拿出筹办好的正方形纸,若是把这张纸看做“1”,如何透露表现出0.1呢?竣工进修单第一题。

  报告请示:将这张纸均匀分红10份,取此中的1份是,用少量透露表现便是0.1。也便是0.1就透露表现,能够用等号毗连。(板书)

  预设:将这张纸均匀分红10份,取此中的3份是,用少量透露表现便是0.3。也便是0.3就透露表现。(诘问:0.5里有几个0.1?)

  预设:我还想透露表现0.8。将这张纸均匀分红10份,取此中的8份是,用少量透露表现便是0.8。也便是0.8就透露表现。

  师:此刻咱们探讨出一名少量透露表现非常之几,那末两位少量、三位少量又透露表现甚么?依照这个思绪,竣工导学单第二题。

  1.两位少量透露表现甚么,应先从研讨0.01开端,咱们把这张纸均匀分红100份,取此中的1份是,用少量透露表现便是0.01。也便是0.01就透露表现。

  3.我还想透露表现0.73。咱们把这张纸均匀分红100份,取此中的73份是,用少量透露表现便是0.73。也便是0.73就透露表现。

  预设:0.001透露表现。咱们把这张纸均匀分红1000份,取此中的1份是,用少量透露表现便是0.001。也便是0.001就透露表现。

  师:此刻从这1000份中掏出365份,用分数怎样透露表现?写成少量呢?内里有几多个0.001?你还能写出哪些少量?

  ppt出示:非常之1、百分之1、千分之一…….都是少量的计数单元。经过ppt操作视频,弟子展现每相邻两个计数单元之间的进率是10。

  ⑵意会少量的意思,能说出少量各部门的称呼,把握少量的读、写方式,并准确能读写少量;⑶在互助与交换中的过程当中,感触感染数学进修的欢乐。

  讲授方式是讲授过程当中师生两边为竣工目的而采纳的勾当体例的配合。按照本课讲授实质的特性和弟子的思惟特性,我遴选了测验考试法、指导展现法、等方式的优化配合。指导他们去展现题目、剖析题目、办理题目、获得常识,进而到达练习思惟、培育才能的目标。少量的寄义是属观点讲授,比较空洞、凝练,按照弟子对观点的认知,普通遵守:感知现象空洞归纳综合构成观点的这一纪律。

  一、从糊口中领会少量,明白要用少量透露表现的需要性。⑵从已有的糊口经历中,意会、空洞少量的意思。

  ⑶ 经过察看、丈量,让弟子充实感触感染、领会少量发生于糊口,进而使弟子感触感染糊口中到处都生活少量 。

  ⑵指导弟子自立探讨,培育他们用已有常识办理新题目的才能。⑶经过指点自力看书,报告请示交换勾当,培育弟子的自学才能和互助交换的好习性。

  如许的设想,旨在把单调的数学常识与弟子的糊口现实连接系,激发起学主的进修乐趣,焚烧他们求知的火花,进而加入最好的进修状况,为自动探讨新常识堆积能源。

  (1)象0.一、0.⑶0.9这些少量叫1位少量。(分母是10的分数,能够写成1位少量。1位少量透露表现非常之几。)

  (2)象0.0一、0.0⑷0.18这些少量叫2位少量。(分母是100的分数,能够写成2位少量。2位少量透露表现百分之几。)

  (3)象0.00一、0.01⑸0.219这些少量叫3位少量。(分母是1000的分数,能够写成3位少量。3位少量透露表现千分之几。)

  ⑵竣工《功课本》安插理论性的功课,使弟子把少量在现实糊口中的应用联合起来,领会讲授就在身旁,感触感染数学进修的欢乐。

  2. 使弟子经过察看、比力、剖析、概括和归纳综合等勾当,履历少量寄义的摸索进程,加强与火伴互助的认识,体味数学与糊口的紧密亲密关联。3. 使弟子经过领会少量的发生和成长进程,进步进修数学的乐趣华体会官网首页

  说话:礼拜天,小明亲睦伴侣小红一同到新星文具店购置文具,文具店里的工具可真多啊。(课件出示文具店的情境,图中表明四把三角尺或直尺的价钱,划分是:2角、5角、8角、3角。)

  (1) 发问:小明想买一把尺子,猜猜他大概买哪一种价钱的尺子?按照弟子回覆板书:2角、5角、8角、3角。

  发问:认真察看这些尺子的价钱,它们都是用甚么作单元的?若是用元作单元,如何透露表现下面商品的价钱呢?

  指导:像下面的2/10元、5/10元、8/10元、3/10元,还能够用少量来透露表现。(边讲授边板书)如:2/10元能够写成0.2元,0.2读作零点二(师生齐读)。也便是说,把1元均匀分红10份,此中的2份既能够用2/10元来透露表现,也能够用0.2元透露表现。

  再问:你能用米作单元划分透露表现课桌面的长和宽吗?(弟子划分用5/10米、0.5米透露表现课桌面的长,用4/10米、0.4米透露表现课桌面的宽。)

  发问:小明买了如许一把1米长的尺子。它被均匀分红了几份?(指1分米的刻度)这边的1份是几分米?若是用分数透露表现是几分之几?用少量透露表现呢?

  课件出示响应的填空,说话:你能在括号里填上恰当的数吗?先想想如何填,再在书上第101页的第1题中填一填。

  (1) 说话:咱们再到文具店去看一看吧,这边再有两件文具。(出示例2的情境图)圆珠笔几多钱1支?札记本几多钱一册?

  讲授:咱们之前学过的透露表现物体个数的一、⑵⑶4是天然数。0也是天然数,它们都是整数。像下面的0.⑸0.⑷1.⑵3.5都是少量。少量中心的点叫少量点,少量点的左侧是整数部门,右侧是少量部门。(相机板书:少量点、少量部门、整数部门)

  延长:即日咱们进修的都是一名少量,今后咱们还要进一步进修位数更多的少量,更周全地熟悉少量。若是感乐趣,同窗们能够本人找极少材料看一看。

  1.三年级的时间咱们熟悉了少量,同窗们都记得吧?少量与我的糊口息息相干,到处看来,请同窗们说说糊口中的少量。(课件出示)师:像如许的少量,再有良多,察看能够分类吗?

  少量点背面有一个数字叫一名少量,少量点背面有两个数字叫两位少量,少量点背面有三个数字叫三位少量。同窗们,你们说了这样多,教员说几个,你们情愿吗?

  这边的0.一、0.0一、0.001透露表现甚么意义,他们之间的进率又是几多?引出问题《少量的`意思》

  1.若是咱们用一张正方形透露表现1的线该有多大,用手比齐截下。请将你心目中的0.1在这张纸上用色彩涂进去。(电脑操作视频正方形纸、1)2.(展现、报告请示)说说你是怎样透露表现出0.1的。小结:要想精确地核示出0.1,咱们应当先把这个正方形均匀分红十份,再涂出此中的一份,便是0.1。还能够用甚么数来透露表现?

  3.掏出一张均匀分红了十份的正方形,精确地核示出0.1。4.请涂出此中的3份,涂色部门用少量如何透露表现?用分数透露表现是( ),0.3内里有几多个0.1,空缺部门呢?(用少量透露表现,用分数透露表现)

  2.你能在纸上透露表现出0.01吗?请你在格字图上透露表现进去(生掏出均匀分红一百份的正方形纸片)。说说你是怎样透露表现的?空缺的部门呢?(电脑操作视频进程)

  5.请你在方格纸上缔造一个新的少量,再同桌间讲一讲这个少量透露表现甚么意义,看到这个少量,你又料到了阿谁少量?

  请你察看前两组的数,你有甚么新的展现?(一名少量、非常之几,两位少量、百分之几,得出:三位少量、千分之几等等)。

  2.师:此中的一份,如非常之1、百分之1、千分之一,咱们把它叫做计数单元,也能够写稿0.一、0.0一、0.001等等。如0.3的计数单元是0.1,它有3个0.1。0.25的计数单元有( ),它有( )个0.01。

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